第241章 老师的证明 (第1/2页)

沈南星联系大宝班主任时，语气很谨慎。
　　
　　她没有一开口就说抚养权。
　　
　　也没有让老师替她评价顾家。
　　
　　她只是把请求讲得格外克制：“老师，我想请您帮忙客观记录一下一鸣这段时间在学校的状态。比如上课注意力、作业情况、情绪变化。您不用写家庭责任，也不用站任何一边，只写孩子真实表现就好。”
　　
　　电话那头，班主任沉默了几秒。
　　
　　沈南星能理解老师的顾虑。
　　
　　家长离婚后涉及抚养权，学校最怕被卷进去。
　　
　　所以她没有逼。
　　
　　“如果不方便，也没关系。”沈南星没有勉强对方，“我只是希望孩子的变化能被看见。最近家里情况确实影响到他了。”
　　
　　班主任叹了口气。
　　
　　“一鸣妈妈，我明白您的意思。其实我也正想跟您再沟通。孩子这段时间变化确实明显。”
　　
　　沈南星握着笔的手紧了紧。
　　
　　“您请讲。”
　　
　　班主任说，大宝以前上课很专注，作业整洁，错题不多。最近两周，他有几次明显走神，数学小测错了不该错的基础题，课间也不怎么和同学说话。
　　
　　“我留意到他状态不对，关心他是不是身体不舒服，他摇头否认了。”班主任声音放轻，“后来有一次，他来找我，担心爸爸妈妈分开后，孩子想跟妈妈多待一会儿，会不会让爸爸难过。”
　　
　　沈南星眼眶一下热了。
　　
　　她没有出声。
　　
　　班主任稍作停顿，又补充了一句：“我当时告诉他，大人的情绪不该由孩子负责。但他看起来还是很担心。”
　　
　　沈南星的声音低了下去：“谢谢您这样告诉他。”
　　
　　“一鸣是个很懂事的孩子。”班主任语气里透出心疼，“但太懂事的孩子，有时候反而更让人担心。他会把很多话憋住。”
　　
　　这句话，沈南星已经听过不止一次。
　　
　　梁顾问说过。
　　
　　刘阿姨也说过。
　　
　　现在老师也这样说。
　　
　　每一个成年人都看见了大宝的懂事背后藏着压力。
　　
　　可在顾家，懂事却常常被当作“不需要管”。
　　
　　

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